“Perfil profesional”

Da vid Bocanegra Vagas

De acuerdo a las observaciones laborales los docentes nos encontramos ante una actitud negativa en cuanto al abordaje de los contenidos relacionados con la nueva reforma debido a que no se tenía mucho material para revisar cuales eran los fundamentos en que se basaba dicho cambio, por tal motivo la negación hacia la incorporación de una nueva forma de ver a la educación se hacía cada vez más lejana.

El docente se encuentra en un camino sin retorno y sin avanzar debido a que se tiene muchas dificultades para el desarrollo de actividades innovadoras por el motivo de falta de tiempo, salarios precarios que hace que los maestros busquen nuevas alternativas de vida ya sea trabajando en otra cosa o teniendo un changarro que pueda generar más dinero para la familia de tal manera que el tiempo se reduce a su mínima expresión otro de los problemas a los que se encuentran el docente no se siente competente hacia la nueva forma o sentido que se le debe de dar a la educación con la introducción de las nueva onda cibernética, el casi nulo manejo de los métodos de enseñanza con el aporte de las tecnologías, esto provoca que se tenga miedo, frustración, celos e impotencia de tal manera que no se deja que avance el caudal del rio esto provoca que se estanque el proceso de cognición de los docentes y por tal motivo se valla generando más dudas sobre lo que realmente se quiere para que la educación sea de calidad. Otra de las circunstancias a las que se enfrenta el docente es el constante bombardeo de la clase política y las políticas públicas ya que de una u otra manera los docentes nos sentimos como títeres que la clase en el poder o nivel sindical puede manejar a su antojo debido a intereses de unas cuantas personas (como apoyos a nivel compadrazgo, negociaciones turbias, discriminación, abuso de autoridad) esto genera descontento y falta de positividad ante las actividades que se emplean y el entendimiento y comprensión del verdadero propósito de las nuevas formas de enseñar en la escuela primaria.

También la influencia de personas ajenas a la educación que hacen que los docentes veamos con recelo la introducción de las TICs con comentarios demasiado negativos como decir que son una moda, que a la entrada del otro gobierno se dejaran como el proyecto enciclomedia, o que los aparatos son muy caros y por falta de conocimiento o de información los maestros se reúsan a poco a poco introducirlas nuevas tecnologías.

Este pequeño bosquejo es a grosso modo una idea o una referencia de cómo es la situación actual de una minoría o mayoría de docentes en servicio en cuanto a la introducción de nuevos enfoques y nuevas perspectivas de enseñanza en la civilización del siglo XXI, desde mi muy particular punto de vista en cuanto a la visualización del docente desde el exterior las críticas son muy fuertes hacia los maestros ya que la sociedad siempre o la gran parte hace descalificaciones muy duras sobre el papel que desempeñamos los maestros en las escuelas del país, estado, municipio o comunidad. Las exigencias hacen que en la RIEB se hagan cambios en cómo es el maestro que se requiere en la actualidad y esto hace que se detenga el reloj para analizar el perfil del docente para el desarrollo de una calidad de educación. En los puntos en los que hace mención la reforma sobre lo que debe de tener el docente y conocer desde una autoevaluación en la escala del uno al diez creo que tendría un cuatro debido a que no tengo muchos aspectos que maneja dicho apartado.

"EDUCACIÓN Y PENSAMIENTO COMPLEJO”

Equipo # 3 DAVID, ROCIO Y JULIO

¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una integración más integral? Si, Se tiene que planear de una manera que se dé un proceso gradual de tal manera que se tengan objetivos claros de qué se va a formar en los alumnos, los diferentes eslabones de una vida educativa activa se verá consolidada en el futuro cuando se aplique lo aprendido contextualizándolo y llegando a fines concretos de tal manera que la vida de los individuos sea más integral.

¿Estamos preparados los docentes para trabajar situaciones complejas del mundo? No porque el contexto se reduce tanto y fluyen otros intereses que hacen que el fin que realmente se quiere en la educación no se dé, pero es necesario que se tenga una actitud positiva hacia los problemas que se suscitan en el mundo actual, para poder cambiar la respuesta a esta pregunta; si bien es cierto que los intereses políticos que se generan a nivel mundial y local hacen desconfiar de lo que proponen los grandes organismos no deben de minimizar las expectativas de los docentes hacia el trabajo con los alumnos en cualquier nivel de enseñanza.

¿Es posible el futuro tecnológico dentro de la educación? La base del progreso y consolidación de los pueblos será en este momento y en el futuro la aplicación de estrategias con las tecnologías de la información donde por ejemplo un alumno de un determinado lugar geográfico este dialogando sobre un tema educativo con otro alumno que se encuentra en el otro polo del planeta, o por ejemplo llevar a los alumnos a lugares virtuales que se asemejan a la realidad de un tema de ciencias o de historia.

¿Cuál es el rol de la escuela ante este escenario que caracteriza al mundo en la introducción de las TIC? En este momento como lo menciona Morín es conocernos como personas, que sentimos, lloramos, reímos, pensamos y hablamos para consolidarnos como un todo que somos parte de algo y que debemos de estar dispuestos a cambiar nuestra realidad que el conocimiento hace más fácil la vida y que todo lo que se tenga dentro de la institución se debe de aprovechar, cada uno de los integrantes de la escuela buenos o malos, inteligentes o escasos de conocimiento están por algo y saber que todos necesitamos de todos. Somos como engranes que están individualmente sin actividad pero que si se unen forman un mecanismo. Solamente hay que saber acomodarlos para producir un movimiento.

CONCLUSION

En la actualidad se nota claramente que en el mundo las necesidades de supervivencia, de progreso, de política, cultura, economía, se han unificado para en colectivo buscar posibles soluciones a esas necesidades; de tal manera que la creación de las tecnologías de la información están siendo un parte aguas para la consolidación de un todo unificado. El reto es pues crear vínculos con fundamentación práctica y teórica que hagan que lo complejo del cósmo se vuelva conocimiento sobre la realidad.

La complejidad de la vida se vuelve fácil cuando el individuo se decide a documentarse a buscar soluciones y con ello tener purificar su existencia.

“El desarrollo de competencias para él manejo de las TIC en marco del mapa curricular”

NIVEL PRIMARIA	GRADO	ASIGNATURATEMA	TEMA	RECURSOS TIC	COMPETENCIA
	5	CIENCIAS NATURALES	LAS PRIORIDADES AMBIENTALES.	ENCICLOMEDIA FOTOGRAFIAS INTERNET PARA CONOCER AREAS NATURALES PROTEGIDAS, Y CUALES SON LAS LEYES PARA LA CONSERVACIÓN DE LA RIQUEZA NATURAL.	De acuerdo con lo que se menciona en las competencias del programa del plan y programas del grado en el cual se trabaja se relaciona más con la comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, los alumnos deben de desarrollar habilidades para entender dichos problemas. Explicar las principales causas de la perdida de la diversidad biológica a fin de proponer algunas acciones de conservación. Proponer y participar en acciones que contribuyan a la disminución de la contaminación del agua en los ecosistemas.

“Dónde se encuentra el enfoque socioeducativo en los planes y programas de estudio”

De acuerdo a las nuevas exigencias de la sociedad y con los nuevos niveles de competencia en todos los escenarios de nuestra nación, los gobiernos se ven obligados, a pensar más en la educación; por ello, se han puesto a trabajar en la reformulación de la educación básica preocupándose por brindar mejores aprendizajes a las nuevas sociedades.

Debido al carácter obligatorio de la educación, es un conducto para trasmitir los nuevos saberes a los ciudadanos con la finalidad de brindarles una mejor formación.
Al conocer los planteamientos de la nueva reforma, se puede notar cómo nace de los estudios realizados sobre el rendimiento educativo. Además, parte de la comparación de dichos resultados con otros países. De esta manera, está influida por las demandas de las nuevas sociedades, así como de las cuestiones culturales, al exigir una nueva formación de los estudiantes. Por eso repercute en la parte política y económica. La cuestión social e incluso cultural es el detonante para el impulso de las nuevas tecnologías en el aula; pues las nuevas sociedades, exigen el uso de las TICS en el ámbito educativo.

Mediante la revisión del contexto en el cual se desarrollo la nueva reforma educativa, se crea un cambio en mis concepciones sobre la misma. Ahora tengo un panorama más amplio sobre su implementación. Pero mi reflexión es que aún hay más necesidad de preparar a los docentes o a los profesionales de la educación quienes tengan contacto con dicha reforma; Si bien es cierto, la RIEB se enfoca en la educación básica, cada uno de ellos debe buscar cambios en su percepción. Pero sobretodo entender sus los planteamientos. La mayoría de los maestros no están preparados para operar de una manera adecuada la reforma; se necesita, por parte de las autoridades educativas la demanda de más preparación a cada uno de los profesores, pero sobre todo son ellos quienes deben de brindar las herramientas necesarias para lograr la capacitación de todos los maestros.

En la actualidad México es uno de los países con índices de reprobación y deserción realmente alarmantes; es por ello, se busca brindar una mejor educación la cual este basada en competencias para la vida; centrado. En un verdadero desarrollo integral del alumno y que al mismo tiempo elevara la calidad educativa en México.
Es pertinente mencionar el nuevo enfoque basado en competencias; estas son la pieza clave de la reforma; actualmente no existe, una definición clara y concreta sobre ellas, la más precisa la define como: una combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes, y a la inclusión de la disposición para aprender, además del saber y para ANUIES son el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales , si analizamos estas concepciones las cuales son consideradas como algo integral. Formal. (SEP, Reforma Integral de Educación, 2008)

Dentro de la investigación también se menciona el desarrollo de los cuatro pilares de la educación según la UNESCO los cuales son aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a servir, y aprender a ser con el desarrollo de estos cuatro pilares se quiere lograr no sólo conocimientos sino el desarrollar todas las capacidades y habilidades que le permitan al estudiante lograr todo aquello que se proponga al poner en juego la tomo de decisiones, la resolución de problemas en el desarrollo de su propia vida.
La reforma integral de educación básica plantea cambios significativos pongo énfasis en la cuestión curricular de los tres niveles, al modificar los propósitos generales junto con planes y programas se busca contribuir con una mejor formación de los estudiantes. Por esta razón se me hace pertinente conocer la reforma pero sobre todo operarla para conocer cuales serian los resultados.

Desde el contexto internacional de la RIEB, se busca la cobertura y calidad para la educación básica. Además este término en la mayoría de los países hace referencia a una educación obligatoria. Existen compromisos establecidos en el marco internacional, con la finalidad de alcanzar una cobertura universal. (SEP, Plan de estudios Educación Básica. Primaria, 2009)

“Cómo leer un plan y programas de estudios”

En los textos abordados sobre cómo se interpretan los planes y programas de estudio el primero Thomas Popkewitz menciona que la educación va encaminada al desarrollo de una sociedad con ideología teológica que pretende tener una formación de individuos acordes a las exigencias de la comunidad, el tener objetivos específicos por medio de los cuales se tenga una idea clara de cómo actuar ante determinado grupo de personas para encontrar un fin en común, se necesita conocer qué es lo que se quiere de alguien en específico para ver que es para generar lo que se les va a enseñar y la ideología que se les inculcará. Los individuos de poca edad son el futuro de la sociedad ya que con esto la civilización llegará y se tendrán mejores beneficios para la misma comunidad, mediante este progreso se llegará a una modernización y con ello se tendrá una mejor educación.

Desde el punto de vista del autor se persigue indagar qué es lo que se quiere del niño y enfatiza su discusión sobre el concepto de sociedad donde un lugar determinado se debe de preocupar por qué es lo que se quiere de la niñez, las enseñanzas o prácticas pedagógicas religiosas que dejan de lado y se trata de inmiscuir la aplicación de las ciencias para tener un mejor panorama de las prácticas educativas, se preocupa más por la psicología de los alumnos dándole un carácter individualista al futuro de los niños “la individualidad organiza el presente y toma un dominio personal de cara al futuro” Popkewitz(2009) con esta aplicación desde la perspectiva de la ciencia dio como origen a una civilización desigual dividida en clases sociales por medio de las cuales el conocimiento solo se aplicaba a los más acercados a las altas esferas políticas. La aplicación del currículo de los enfoques y de los contenidos está más relacionado hacia el progreso cultural y formar a individuos capaces de solucionar problemas del contexto en el que se encuentren. El currículo esta fundamentalmente elaborado en una base psicológica socialista cultura de las clases para con ello cambiar las formas de pensar y tener un mejor futuro en la sociedad.

Por el contrario Gimeno menciona que la educación es un sinónimo de sociabilización con ello las instituciones encargadas de dar el servicio como las escuelas son el medio para encontrar el canal y los medios de sociabilización pero trata de explicar que también ha perdido la fuerza o la categoría con la que se veía en el pasado ya que era la única manera de recibir la información y por lo tanto se necesita de encontrar una mejor manera de aplicar la educación, concibe a la sociabilización como la manera en que los individuos utilizan para comunicarse, e interactuar con los demás para subsistir en el mundo; menciona que el currículo debe de estar más relacionado con los intereses de los alumnos y no de la aplicación de los contenidos tal y como se presentan en los planes y programas.

El plan y los programas de estudio son un medio para mejorar la calidad de la educación, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje de los niños mexicanos, que vivirán en una sociedad más compleja y demandante que la actual. La propuesta educativa que aquí se presenta es perfectible y es la intención de la Secretaría de Educación Pública mejorarla de manera continua. Para lograrlo, es necesario que los maestros y los padres de familia manifiesten oportunamente sus observaciones y que recomendaciones, con la seguridad de que serán escuchados. La escuela ha perdido el papel principal en la transmisión y distribución de la información y se debe de ver desde otra perspectiva ya que otros medios como los medios masivos de comunicación han logrado inculcar en los alumnos un tipo de ciudadano que no se quiere y que de esto se ha desprendido que el mundo se encuentre en graves problemas de adaptación y de desigualdad.

En los apartados que se analizaron mi trabajo se asemeja más al desarrollo de la segunda lectura de Gimeno debido a que no sabemos por dónde empezar al tener como principal fundamento que se tiene mucha información de donde tomar fundamentos epistemológicos para poder formar a los alumnos de acuerdo a un prototipo de persona pero desgraciadamente la falta de conciencia del profesorado hace que no se tome enserio los contenidos, por tratar de abarcar mucho no se logra ninguna meta y esto hace que cada momento a los alumnos se les vaya haciendo más compleja la educación por no encontrarle ningún sentido para su futura formación educacional, y deserten de el proceso que les ayudará a vivir con una mejor calidad de vida, es menester de los docentes encontrar la manera de hacer que los niños y las niñas le encuentren un beneficio al estudiar y que todo lo que desarrollen lo van a poder utilizar en la madurez por lo tanto con la adaptación de un currículo comprensivo se llegará a mejores resultados.